Семестри аввал дар донишгоҳи Туркия: забони туркӣ

Сертификати C1 маънои онро дорад, ки шумо аксари лексияҳоро фаҳмида метавонед, вале кафолат намедиҳад, ки аз рӯзи аввал истилоҳоти соҳа ва тарзи гапи профессорро фаҳмед. Дар семестри аввал аксари душвориҳо аз чанд чизи маҳдуд меоянд, ки ба онҳо омода шудан мумкин аст: калимаҳои бақайдгирӣ, давомот ва имтиҳон, тарзе ки устодон муҳимро нишон медиҳанд, дастурҳои варақаи имтиҳон ва оҳанги номаи электронӣ ба профессор. Калимаҳои низомро дар ҳафтаи аввал ёд гиред, зеро аз даст додани мӯҳлат ё ҳадди давомот аз як ҷумлаи нодуруст шунидашуда гаронтар меафтад.

Агар соли тайёрии TÖMER-ро тамом карда бошед, масалан пас аз соли забони Türkiye Bursları, ё бо пули худ ба донишгоҳи туркизабон дохил шуда бошед, ин навишта барои шумост. Қоидаҳо дар ҳар донишгоҳ дигаранд, бинобар ин низомномаи Донишгоҳи Истанбул дар поён танҳо мисол аст, ва мо нишон медиҳем, ки дар низомномаи худатон чиро ҷӯед.

Чаро лексияҳо аз имтиҳони C1 душвортаранд

Шӯрои Аврупо шунидани сатҳи C1-ро дар Ҷилди ҳамроҳи CEFR тавсиф мекунад. Ҳамчун шунаванда дар толор, шахси сатҳи C1 аксари лексияҳо, муҳокимаҳо ва баҳсҳоро нисбатан осон пайгирӣ карда метавонад. Тавсифи умумии шунидан дар C1 илова мекунад, ки шояд гоҳ-гоҳ ҷузъиётро тасдиқ кардан лозим шавад, хусусан вақте ки шакли гап ношинос аст. Лаҳҷа, суръат ва шӯхиҳои профессори шумо дар ҳафтаҳои аввал маҳз ҳамин хел ношиносанд.

Шкалаи конспектнависӣ талаботи баландтар дорад. Дар C1 шумо метавонед аз лексияҳои соҳаи худ конспекти муфассал нависед ва ҳангоми лексия ҳал кунед, ки чиро нанависед. Имтиҳонҳое мисли TÖMER ва TYS мавзӯъҳои умумиро месанҷанд, бинобар ин луғати анатомия, муҳандисии сохтмон ё ҳуқуқи андоз одатан баъд аз сертификат меояд. Фосила асосан дар истилоҳоти соҳа аст, ва чанд ҳафта хондани мунтазами адабиёти соҳа қисми зиёди онро пур мекунад.

Устодон ҳамчунин гап мезананд, ва туркии гуфтугӯӣ аз туркии навиштаи матнҳои имтиҳон фарқ дорад. Шумо yapcaz-ро ба ҷои yapacağız ва geliyom-ро ба ҷои geliyorum мешунавед, ва пуркунандаҳое мисли şey, hani ва işte. Дастури мо дар бораи туркии гуфтугӯӣ ва туркии китобӣ ин кӯтоҳшавиҳоро муфассал шарҳ медиҳад.

Калимаҳое, ки семестри шуморо идора мекунанд

Ин истилоҳҳоро дар портали донишҷӯ, дар тақвими академӣ (akademik takvim) ва дар эълонҳои кафедра мебинед. Бисёр калимаҳои донишгоҳӣ ба тоҷикон шиносанд: ders ҳамон дарс, fakülte ҳамон факулта, ва imtihan ҳамон имтиҳон аст, гарчанде дар донишгоҳҳо бештар sınav мегӯянд. Луғати Güncel Türkçe Sözlük-и TDK vize-ро ҳаммаънои ara sınav меорад, бинобар ин дар донишгоҳ vize имтиҳони миёнаи семестр аст. Ба раводиди шумо ҳеҷ рабте надорад.

Агар дар Тоҷикистон бо низоми кредитӣ таҳсил карда бошед, AKTS ва not ortalaması барои шумо нав нестанд. Mazeret ба маъзарат-и тоҷикӣ наздик аст, вале дар туркӣ маънои «узр, сабаби узрнок»-ро дорад.

Низомнома дар бораи давомот ва имтиҳонҳо чӣ мегӯяд

Низомномаи таҳсили бакалаврии Донишгоҳи Истанбул, ки дар Resmî Gazete 28 сентябри 2025 нашр шудааст, нишон медиҳад, ки ин калимаҳо дар амал чӣ тавр кор мекунанд:

• Моддаи 19 талаб мекунад, ки дар фане, ки бори аввал мегиред, на камтар аз 70% ва дар машғулиятҳои амалӣ на камтар аз 80% ҳозир бошед. Донишҷӯе, ки бештар ғоиб мекунад, ба имтиҳони ниҳоӣ роҳ намеёбад ва аз фан меафтад. Донишҷӯён инро devamsızlıktan kalmak мегӯянд.
• Моддаи 20 дар ҳар фан ақаллан як имтиҳони миёнаро талаб мекунад ва ҳиссаи имтиҳони ниҳоиро дар баҳои фан аз 50% то 70% муқаррар мекунад, ки онро шӯрои ҳар факулта муайян мекунад.
• Моддаи 24 bütünleme-ро ҳамчун имтиҳони баъд аз финал барои донишҷӯёне муайян мекунад, ки шартҳоро иҷро карда, вале ба финал нарафтаанд, ё баҳои FF, DD ё DC гирифтаанд. Mazeret sınavı имтиҳони миёнаи аз дастрафтаро иваз мекунад, агар шумо ариза (dilekçe) супоред ва шӯро узри шуморо қабул кунад.
• Моддаи 4 danışman-ро ҳамчун узви ҳайати устодон муайян мекунад, ки барои ёрӣ дар таҳсил ва бақайдгирӣ ба фанҳо ба шумо таъин шудааст.

Қоидаҳои донишгоҳи шумо метавонанд фоизҳои дигар дошта бошанд. Номи донишгоҳи худро бо ибораи ön lisans ve lisans eğitim öğretim yönetmeliği ҷустуҷӯ кунед ва моддаҳои devam ва sınavlar-ро то охири ҳафтаи аввал хонед.

Чӣ тавр лексияи туркиро пайгирӣ кунем

Устодон сохтори лексия ва ҷойҳои муҳимро бо чанд ибораи такрорӣ нишон медиҳанд. Агар ин ибораҳоро шиносед, медонед, ки кай қаламро гиред.

• Geçen hafta ... konusunu görmüştük. (Ҳафтаи гузашта мавзӯи ...-ро дида будем.) Лексия ба гузашта пайваст мешавад.
• Bugün üç konuya bakacağız. (Имрӯз се мавзӯъро мебинем.) Нақшаро нависед.
• Şimdi şuna geçelim. (Акнун ба ин мегузарем.) Қисми нав сар мешавад.
• Bunun altını çizin. / Bunu not alın. (Зери инро хат кашед. / Инро нависед.)
• Bu sınavda çıkar. (Ин дар имтиҳон меояд.) Инро шунидед, дар конспект аломат гузоред.
• Kısacası / Özetle (Хулоса / Мухтасар.) Пас аз он фикри асосӣ меояд.

Пеш аз ҳар дарс мавзӯи ҳафтаро дар барномаи фан (ders izlencesi) хонед ва слайдҳоро аз назар гузаронед. Агар истилоҳи ношиносро ду бор шунидед, онро ҳамон тавр, ки садо медиҳад, нависед ва баъд аз дарс ҷустуҷӯ кунед. Конспекти ҳамсабақро дар ҳафтаи аввал пурсед, на шаби пеш аз имтиҳони миёна.

Зуд конспект навиштан

Ихтисораҳоеро истифода баред, ки донишҷӯёни турк аллакай истифода мебаранд. Аксари онҳо аз туркии адабии навиштаӣ омадаанд:

• vb. (ve benzeri, ва монанди инҳо) ва vs. (vesaire, ва ғайра)
• örn. (örneğin, масалан)
• bkz. (bakınız, нигаред)
• yy. (yüzyıl, аср)
• s. (sayfa, саҳифа)

Шарҳро ба тоҷикӣ ё русӣ навиштан мумкин аст, вале худи истилоҳро ба туркӣ нигоҳ доред, зеро дар имтиҳон истилоҳи туркӣ меояд.

Хондани дастурҳои имтиҳон

Дар варақаҳои имтиҳон шакли эҳтиромонаи амри ҷамъ истифода мешавад, ки аз рӯи ҳамоҳангии садонокҳо бо -(y)ınız / -(y)iniz / -(y)unuz / -(y)ünüz тамом мешавад. Ин ба «нависед», «ҷавоб диҳед»-и тоҷикӣ монанд аст. Нодуруст фаҳмидани феъли дастур аз хатои грамматикӣ дар ҷавоб бештар хол мегирад.

Ба сатрҳои вақт ва хол ҳам диққат диҳед: Sınav süresi 90 dakikadır (имтиҳон 90 дақиқа давом мекунад) ва Her soru 20 puandır (ҳар савол 20 хол дорад). Агар дастурро нафаҳмед, фавран аз нозир (gözetmen) пурсед: Affedersiniz, bu soruda ne isteniyor?

Нома ба профессор

Номаи электронии академии туркӣ нисбат ба англисӣ расмитар аст. Ба профессорҳо Hocam гӯед, ки донишҷӯён ба ҳар устод мегӯянд, ё унвони пурраро бо ном истифода баред: Prof. Dr., Doç. Dr. ё Dr. Öğr. Üyesi. Калимаи hoca аз хоҷа-и форсӣ омадааст. Рамзи фан ва рақами донишҷӯии худро ҳатман нависед, зеро профессор шояд ба садҳо донишҷӯ дарс диҳад. Намунаи кӯтоҳ:

Konu: TAR101: Vize sınavı hakkında Sayın Hocam, TAR101 dersinizi alan 2026123456 numaralı öğrenciyim. Geçen hafta raporlu olduğum için vize sınavına giremedim. Mazeret sınavı için dilekçemi fakülteye teslim ettim. Sınavın tarihini öğrenebilir miyim? İlginiz için teşekkür ederim. Saygılarımla, Firuza Rahimova

Ин саволҳои хушмуомиларо аз ёд кунед: ... öğrenebilir miyim? (метавонам бидонам ...?), Ofis saatinizde görüşmemiz mümkün mü? (дар соатҳои қабули шумо вохӯрдан мумкин аст?), Uygun olduğunuz bir zamanı belirtir misiniz? (вақти барои шумо қулайро мегӯед?). Танҳо Merhaba барои номаи аввал хеле озод садо медиҳад, ва хоҳиш бояд баъд аз муаррифии худ ояд, ҳамон тавр ки дар номаи расмии тоҷикӣ.

Кори гурӯҳӣ ва презентатсияҳо

Дар лоиҳаҳои гурӯҳӣ (grup ödevi) ва презентатсияҳо (sunum) гуфтори шумо бештар аз ҳама ҷо ба чашм мерасад. Барои тақсими кор ин ибораҳо басанда мебошанд:

• Kim hangi kısmı yapıyor? (Кӣ кадом қисмро мекунад?)
• Ben literatür kısmını üstlenebilirim. (Ман қисми адабиётро ба ӯҳда гирифта метавонам.)
• Teslim tarihinden iki gün önce birleştirelim mi? (Ду рӯз пеш аз мӯҳлат якҷоя кунем?)

Ҳамсабақон аз устодон тезтар ва озодтар гап мезананд, бинобар ин аз аввал гӯед, ки ҳоло ба туркӣ одат карда истодаед. Аксарашон баъд аз ин оҳистатар гап мезананд. Дар презентатсия ибораҳои роҳнамо ҳам ба шумо ва ҳам ба шунавандагон ёрӣ медиҳанд: İlk olarak ..., İkinci olarak ..., Son olarak ..., Sorularınız varsa alabilirim.

Нақша барои моҳи аввал

1. Ҳафтаи 1: моддаҳои давомот ва имтиҳони донишгоҳи худро хонед, danışman-и худро ёбед, ва санаҳои ekle-sil ва имтиҳони миёнаро ба тақвим нависед.
2. Ҳафтаҳои 1–2: аз барномаи фан ва слайдҳо барои ҳар фан луғати 15–20 истилоҳи соҳаро созед.
3. Ҳафтаҳои 2–4: дар рӯзи ҳар лексия конспекти худро бо ҷумлаҳои пурраи туркӣ аз нав нависед. Ин ҳамзамон такрор барои имтиҳони миёна аст.
4. Ҳафтаи 4: барои ҳар фан як ҷавоби машқӣ бо феълҳои дастурии боло нависед ва онро бо слайдҳо санҷед.

Агар то C1 ҳоло роҳ дошта бошед, мақолаи забони туркиро чанд моҳ омӯхтан мумкин мӯҳлати воқеиро нишон медиҳад.

Саволҳои маъмул

Оё C1 барои таҳсил бо забони туркӣ кифоя аст?

Барои аксари донишгоҳҳо ин сатҳи қабул аст, ва CEFR C1-ро ҳамчун пайгирии нисбатан осони аксари лексияҳо тавсиф мекунад. Бо вуҷуди ин интизор шавед, ки ҳафтаҳои аввал душвор мешаванд, асосан аз сабаби истилоҳоти соҳа ва тарзи гапи профессор.

Агар зиёд ғоиб кунам, чӣ мешавад?

Дар Донишгоҳи Истанбул аз ҳад гузаштани ғоиб (70% давомот дар дарсҳои назариявӣ, 80% дар машғулиятҳои амалӣ) маънои онро дорад, ки ба имтиҳони ниҳоӣ роҳ намеёбед ва аз фан меафтед. Донишгоҳҳои дигар ҳадди худро дар низомномаҳояшон муқаррар мекунанд.

Фарқи vize, final ва bütünleme чист?

Vize имтиҳони миёна, final имтиҳони охири семестр, ва bütünleme имтиҳони такрорӣ баъд аз финал аст. Дар Донишгоҳи Истанбул финал ё имтиҳони такрорӣ 50% то 70%-и баҳои фанро ташкил медиҳад.

Ба профессор бо туркӣ чӣ тавр муроҷиат кунам?

Дар гап Hocam ва дар нома Sayın Hocam ё унвони пурра (Prof. Dr., Doç. Dr., Dr. Öğr. Üyesi)-ро истифода баред. Рамзи фан ва рақами донишҷӯии худро нависед.

Ҷейлан Мерич (Ceylan Meriç), устоди мо, туркзабони модарзод ва магистри таълими забони туркӣ аст, ҳашт сол аз A1 то C2 дарс додааст ва донишҷӯёнро ба TÖMER, TYS ва имтиҳонҳои C1-и донишгоҳ омода мекунад. Бо ӯ метавонед номаи худро ба профессор санҷед ё гӯш кардани лексияро машқ кунед; шарҳ бо туркӣ ё англисӣ аст. Дар дархости дарси озмоишии ройгони 20–30 дақиқа донишгоҳ ва факултаатонро нависед, дар 24 соат ҷавоб медиҳем. Агар ҳанӯз ба C1 нарасида бошед, санҷиши ройгони сатҳ нишон медиҳад, ки чӣ қадар монд.